1. Пишется не раздельно во всех случаях в рядах: 
1) абсолютно (не)стойкие духи; воды (не )замутит; 
2) отвечал (не)уверенно, а сомневаясь; (не)всегда успевал; 
3) отнюдь (не)вредно; (не)разутюженные складки; 
4) (не)лёгкий, но интересный путь; (не)оправдывая насилия; 
5) нарушения нами (не)выявлены; ещё (не)поднятые грузы. 

2. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях: 
1) (На)утро мы отправляемся на поиски наскальных рисунков. 
2) Маргарита щурилась на надпись, соображая, что(бы) могло 
означать слово “Драмлит”. 
3) Свет погас, и дальше продвигаться пришлось (на)ощупь. 
4) Он не видел её (с)начала войны. 
5) Дорога то(же) загружена обозами и солдатами. 

3. Тире на месте пропуска ставится в предложениях: 
1) Тревожный блеск луны, белые ночи, утренний зыбкий туман, всплески и шорохи Невы _ словом, всё создавало иллюзорный, обманчивый облик. 
2) Пытаться проникнуть в глубь этих ущелий _ значит рисковать жизнью. 
3) Ребёнку, юноше, прожившему долгую жизнь старику _ необходимы любовь и понимание. 
4) Я _ не любитель долгих разговоров. 
5) Скорость полёта сокола, устремившегося к своей добыче,_ триста шестьдесят километров в час. 

4. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены): 
1) Хмуря высокий лоб второй лётчик снял наушники и попытался ослабить слишком тугую пружину. 
2) В августе 1953 года неподалёку от того места где речка Басла или как её называют в просторечии Баслетка впадает в море нашли древнюю плиту. 
3) Мне нравится гулять под тихо накрапывающим дождиком. 
4) Он с удивлением разглядывал свои руки похудевшие жёлтые и сухие. 
5) Очертя голову пустился я в опасное путешествие. 

5. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены): 
1) Он снял шляпу и низко поклонился однако дама прошла мимо даже не взглянув на него. 
2) Эти сорта роз пожалуй могли бы пригодиться для нашего цветника. 
3) Ведь известно что из-за того как мы говорим о нас складывается порой нелестное мнение. 
4) И тут она поняла что вряд ли это был ветер. 
5) Настя делала всё что по её мнению могло быть приятно и полезно малышу. 

6, Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях: 
1) Ко мне по воскресеньям из Питера приезжали разные литераторы_ и не раз вокруг чайного стола затевались бурные споры о Пушкине_ и Достоевском, о журнальных новинках_ и последних пере водных романах.  
2) Он говорил долго, чётко произнося каждое слово_ и_ закончив мысль, умолк. 
З) Киселёв был плотный человек лет за сорок, с широким_ и круглым лицом_ и русой бородой. 
4) На такой лужайке можно или играть_ или просто ходить по мягкой пружинящей траве босиком_ или загорать. 
5) Наконец мы увидели старый дом, покрашенный в синий цвет_ и_ распределив равномерно груз, медленно стали спускаться к нему. 

7. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях: 
1) Рабочий день кончился и никого в коридоре не было. 
2) Через много лет, когда море отступит или современные прибрежные отложения будут подняты выше, процессы выветривания или размыва уничтожат глину, закрывшую следы. 
3) Вся беда заключалась в том, что когда я подбрасывал ящерицу в воздух, кинокамеры успевали захватить лишь кусочек неба с силуэтом ящерицы. 
4) Не знаю зачем что-то придумывать, когда и без этого вечер, море и горы так хороши. 
5) Вдоль другого берега реки золотился на солнце рогоз да камы¬шовые цветы красивыми кистями клонились к воде. 

8. Чужая речь правильно оформлена в примерах: 
1) Римский философ Цицерон утверждал, что: “Сила природы очень велика”. 
2) “А разве гости уехали?” - Спросил Лаврецкий. 
3) “С помощью вашей богатой фантазии, - поучает шекспировский герой, - вы сможете растянуть время, которое столь быстро пронеслось перед вами “. 
4) Мы спросили, что нужно ли нам приходить утром. 
5) “Денис, ты всё слышал?” – “Да”. - "Так вот запомни: с этой минуты от меня ни на шаг”. – “А почему?“

9. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях: 
1) Липовый цвет употребляют _ как эффективное потогонное средство при простудных заболеваниях. 
2) Классический пиджак можно сочетать_ как с рубашками _ так и с футболками спортивного стиля. 
3) Наде_ как отличнице и активистке_ поручили заниматься со мной после уроков и контролировать мою успеваемость. 
4) Представляете _ как будет интересно рассматривать фотографии, когда мы станем такими же старенькими _ как наши бабушки и дедушки! 
5) Мы со Славиком старые друзья, и я знаю его_ как облупленного. 

10. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях: 
1) Он очнулся только на окраине посёлка; ночь была вокруг, редкие кедры высились в лунной, застывшей тишине, и он, озираясь по сторонам, понял - и в такой вот глухой ночи есть своя красота. 
2) Было одно обстоятельство, которое мешало моей затее: скворечник советовали размещать не выше третьего этажа, а я живу на пятом. 
3) Случается, что долго бредёшь бок о бок с людьми, замкнувшись в молчании либо перекидываясь незначащими словами, но, когда настаёт час опасности, то оказывается, что все мы члены одного братства людей. 
4) Голос у него был слабый, и хотя он и старался говорить громко, но должно было воцариться полное молчание, чтобы его все услышали. 
5) Я часто слышала и раньше, как поёт Борис, и всегда это доставляло мне живейшее удовольствие: у него был очень приятный голос. 

11. Выделенные слова {} являются наречиями в предложениях: 
1) Объясни, пожалуйста, {точнее} ход решения. 
2) {Лишь} в лесу ещё не было снега. 
3) Командир ехал {впереди} отряда. 
4) Всё вокруг {окутано} нежной дымкой . 
5) Они забрались в такие заросли, {где} одни только волки водились. 

12 В каких предложениях оба существительных употреблены в одном и том же падеже? 
1)Я поставил стул на стол, чтобы быть повыше. 
2) Даша, у меня к тебе три просьбы. 
3) Горька порой работа, да хлеб от неё сладок. 
4) На полянке, окружённой орешником, мы остановились. 
5) Из своего окна я хорошо вижу футболистов. 

13. Укажите предложения, в которых инфинитив входит в составное глагольное сказуемое: 
1) Зверь должен пройти совсем близко от нас. 
2) Встретиться с таким человеком в этой глуши было большой 
удачей. 
3) Я помогу тебе, если ты сам будешь стараться. 
4) Место для посадки они не смогли найти. 
5) Отправьте надёжного человека выяснить все обстоятельства. 

14. Укажите односоставные безличные предложения: 
1) Нельзя запереть ветер. 
2) Ребята, вам придётся немного потесниться. 
3) Здесь всё для отдыхающих. 
4) Без памяти нет совести. 
5) На этот раз хищнику пришлось с позором удалиться. 

15. В каких рядах оба слова имеют нулевое окончание? 
1) Павлиний, сам; 4) хоккей, булавок (р. п., мн. ч.); 
2) вверх, успел; 5) детей (р. п., мн. ч.), обезоружен. 
3) синий, десять; 

16. Образованы суффиксальным способом слова: 
1) ледоходный; 4) увеличение; 
2) окончательно (решить); 5) поверху. 
3) распылить; 

17. Речевые ошибки допущены в предложениях: 
1) Пройдите, пожалуйста, в демонстративный зал. 
2) Все замечания рецензента носят значение дружеских советов. 
3) Завод смог за короткий срок повысить выпуск продукции. 
4) Запасливый хозяин не будет в эту пору сидеть сложа руки. 
5) Пресса весьма позитивно оценила итоги выборов. 

18. правильными являются утверждения: 
1) Мягкий знак всегда указывает на мягкость предшествующего согласного. 
2) По происхождению лексика русского языка подразделяется на исконно русскую и заимствованную. 
3) Составные числительные представляют собой одно слово с двумя или более корнями. 
4) При согласовании зависимое слово уподобляется главному в роде, числе и падеже. 
5) Звуковые единицы языка, способы их образования и закономерности звуковых изменений изучаются в фонетике.